WERTHEIMER, I PUNTI FONDAMENTALI DELLA GESTALT

WERTHEIMER E L'APPRENDIMENTO INTELLIGENTE

Max Wertheimer, uno dei principali studiosi della Gestalt, pubblicò nel 1945 il saggio " il pensiero produttivo " dove spiegava che il vero apprendimento non deve essere meccanico o basato solo sulla memoria, ma deve essere intelligente e flessibile. Secondo lui gli studenti devono imparare a capire davvero un problema, a vedere le varie possibilità e a usare in modo creativo le proprie rappresentazioni mentali, invece di limitarsi a ripetere formule o procedimenti già pronti. 

Per questo motivo il ruolo dell'insegnante, secondo Wertheimer, deve essere quello di rendere chiari tutti gli aspetti di un argomento, mostrando anche i trucchi e i metodi usati dagli esperti, e aiutando gli studenti a trovare soluzioni originali

Quindi un aspetto importante era la trasparenza del docente, il suo ruolo era diverso da quello della teoria dell'apprendimento comportamentista. Per Skinner infatti l'insegnante doveva essere chiaro nell'utilizzo di rinforzi positivi dati in base al tipo di risposta dello studente. Wertheimer invece proponeva di interagire molto con lo studente, mostrargli più rappresentazioni possibili di ogni argomento e di considerarlo sempre in grado di produrre SOLUZIONI CREATIVE E COMPLESSE. 

I PUNTI FONDAMENTALI DELLA GESTALT 

1. La totalità è diversa dalla somma delle sue parti: il funzionamento della mente umana non può essere compreso analizzando separatamente i processi psichici più semplici. 


2. L'apprendimento: esso non è un processo meccanico di acquisizione della risposta corretta che segue una serie di tentativi sbagliati, ma la ricerca attiva della soluzione a un problema per raggiungere un obiettivo: è il momento dell'insight, l'intuizione che cambia improvvisamente il modo di vedere gli elementi della situazione. 


3. L'insegnamento è più efficace quando chi apprende viene considerato capace di elaborare risposte complesse, se messo nelle giuste condizioni. Per questo l'insegnate deve presentare l'apprendimento come un problema stimolante, fornendo prima le informazioni e strategie necessarie, così che lo studente possa attivarsi nella ricerca di soluzioni. 

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